Het Verraad der Klerken is nooit weggeweest

Engelse klerk pleegt verraad aan wetenschap en democratie

Op 2 februari 2009 schreef ik in deze blog (vorige versie) over Het Verraad der Klerken, een boek van Julien Benda uit 1927. Het heette: Haat-ZAAIERS baren Haat-MOORDENAARS. De rol van de gemeenschappen der intellectuelen, hoge staatsdienaren en wetenschappers bij het faciliteren van autoritaire regimes die teruggrijpen op primitieve collctieve instincten wordt door Benda helder geanalyseerd.

Het heldere artikel van Han van der Horst bij de Joop vandaag (14 februari 2017) inspireerde me om mijn tekst van toen nogmaals te publiceren. Maar eerst het begrip “klerken” wat verduidelijken.

“Klerken”

Voor het besturen van hun gebieden, om te corresponderen met andere vorsten en om hun oorkonden op te stellen, kregen de vorsten in de vroege middeleeuwen behoefte aan klerken. Maar waar die te vinden? Alleen bij de Kerk waren er nog mannen die de lees- en schrijfkunst voldoende machtig waren. Ook voor de Kerk was het een win-win situatie. Het verzekerde haar van (meer) invloed op het doen en laten van de wereldlijke heersers. Het woord klerk komt dat ook van “clericus”, Latijn voor kerkelijke functionaris.

“Het Verraad der Klerken is nooit weggeweest” verder lezen

Integratie en Apartheid 2: Onderwijs

#Integratie: Een land dat er na 200 jaar niet in is geslaagd om het onderwijs aan kinderen te #integreren, ja zelfs de #apartheid ervan heeft vastgelegd in art.23 GW, verwijt moslim-nieuwkomers sinds 25 jaar dat het hun schuld is dat “integratie mislukt”.

“Integratie en Apartheid 2: Onderwijs” verder lezen

Integratie moet van twee kanten komen

Integratie is Mislukt
Je hoort het Angela Merkel zeggen (2012). En in Nederland wordt het uittentreure herhaald door autoriteiten die voor integratie verantwoordelijk zijn. Laatstelijk nog naar aanleiding van een onderzoek (altijd brood op de plank voor onderzoekers hier!) onder lesgevenden. De helft of meer dan de helft vond ook dat “integratie was mislukt”.

Als je dan verder kijkt naar wat leraren zeggen, dan blijkt dat ze heel veel moeite hebben met het samenbrengen van verschillende groepen leerlingen. Van rijke en van arme afkomst, jongens en meisjes, en ja, ook die van autochtone en allochtone afkomst. Ze vormen “groepen” die onderling geen contact hebben.

“Integratie moet van twee kanten komen” verder lezen